先講清楚：這篇是什麼、不是什麼
是：一份按學校類型整理的中文科家庭準備指南，基於公開課程框架（本地班對標《中國語文》課程、國際學校對標 IGCSE/IB B 中文）與我們教香港學生中文的實際經驗。
不是：任何學校的官方立場。本文與文中提及的學校沒有任何從屬或認可關係，學校名僅作為家長搜尋時的類型標籤。
兩大體系，兩種打法
香港的學校大致分兩類，中文科的玩法完全不同：
| 體系 | 代表學校 | 中文科特點 | 家庭策略 |
|---|---|---|---|
| 本地課程（直資／官津） | 聖保羅男女（SPCC）、拔萃男（DBS）、聖士提反、英華、VSA（滬江維多利亞） | 對標《中國語文》＋校本文言；高年級讀寫要求深 | 每日字詞句基本功＋每週篇章閱讀 |
| 國際課程 | 漢基（CIS）、HKIS、GSIS、加拿大國際（CDNIS）、新加坡國際（SIS） | 重溝通與實用；IGCSE／IB B 中文為終點 | 每日口語輸出＋生活場景中文 |
共同點只有一個：每日 10 分鐘，好過週末三小時。
這不是口號。語言習得研究與我們後台數千節練習記錄都指向同一結論：頻率 > 總時長。孩子的腦對「每天都見面」的字詞會自動歸檔為長期記憶；隔六天見一次的，每次都當新朋友。
本地課程體系：字詞句是硬通貨
SPCC、DBS 這類學校的家長最焦慮的，是校內中文卷的深字與文言。小五小六開始，課外文言（成語、短篇古文）會大量出現。
三件事最有效：
- 每日 5 個生字，寫 + 讀 + 造句——造句比抄寫重要十倍，因為考試考的是運用。
- 成語每週一主題（數字類、動物類、歷史故事類），認讀＋近義辨析＋填空。
- 週末一篇 150–200 字短文，家長只需問一句：「你想講的重點是哪句？」——訓練孩子自己找主題句。
國際學校體系：口語先行，讀寫不等人
CIS、HKIS、GSIS、CDNIS 的家長常見困境是：孩子口語流利，讀寫落後口語兩三年（所謂「聽說強、讀寫弱」的 heritage learner 現象）。
對策剛好相反：
- 口語當優勢用：讓孩子用中文講學校發生的事，家長只聽不糾正——保持輸出意願比糾錯重要。
- 讀寫追落後：每日 10 分鐘分級閱讀＋生字卡，程度對準孩子真實水平（而非年級）。
- 目標倒推：IGCSE／IB 中文 B 的讀寫要求是明確的——從中二開始每月一篇短文寫作，到考試年前就不會手忙腳亂。
每日 10 分鐘怎麼排（兩套通用）
- 低年級（P1–P3）：字卡認讀 3 分鐘 → 朗讀一段 3 分鐘 → 親子對話 4 分鐘
- 高年級（P4–P6）：生字造句 4 分鐘 → 閱讀一段＋答一題 4 分鐘 → 錯題重練 2 分鐘
LUMI 可以幫到的部分
我們的免費資源對所有學校體系開放：每日 1 分鐘語音課（認讀＋發音）、免費 AI 定級面試（15 分鐘測出孩子真實讀寫口語水平）、新註冊送 24 小時全功能試用。本地班課程按《中國語文》編寫，國際班按 IGCSE/IB B 路線編寫——兩條軌道，孩子讀哪類學校就配哪套。
最後一句真心話：學校名氣不會讓中文變易，也不會讓它變難。 每日 10 分鐘、有回饋、能堅持——任何體系的孩子都會穩步向上。